Mejor evaluados, normalistas recién egresados que maestros en servicio, según resultados del examen

En promedio, los recién egresados de normales públicas de Guerrero resultaron mejor evaluados que los maestros en servicio que participaron en el concurso nacional para el otorgamiento de plazas docentes en el ciclo 2012-2013, que se aplicó el domingo 15 de julio, según los resultados publicados en la página electrónica de la Secretaría de Educación Pública (SEP).
También en lo general, alrededor de la mitad de los sustentantes de nuevo ingreso, como los docentes en servicio, obtuvieron resultados por debajo de la media establecida por la misma Secretaría: por abajo de mil y hasta 700 puntos, de mil 300 posibles.
Se puede destacar lo variado de la calificación de docentes en servicio de educación primaria indígena, donde sólo cuatro de 59 docentes se acercaron a la calificación de más alta, y 33 (55 por ciento) estuvo por debajo de media, y cuatro tuvieron un resultado no aceptable.
Mientras los aspirantes a una plaza de nuevo ingreso, de 186 sustentantes, 101 estuvieron por arriba de la media, 81 (43 por ciento), se ubicaron alrededor de la media y cinco resultaron no aceptables.
La coordinadora de asesores de la Secretaría de Educación Guerrero, Gabriela Uribe Estrada, calificó de buenos los resultados, porque sólo hubo 11 jóvenes de nuevo ingreso calificados como no aceptables de un total de 672, aunque también informó que fueron 106 los docentes en servicio calificados como no aceptables, de mil 179.
Sobre el examen, Uribe Estrada declaró que los resultados no pueden ser comparables con exámenes de otros años, porque la composición y el modelo de evaluación es distinto, “antes aparecían porcentajes de 100 a 30 como aceptables; hoy, con el nuevo modelo, el resultados estandarizados van de 700 a mil 300”.
Aclaró que la evaluación tampoco es en relación al número de aciertos, porque algunas preguntas fueron más complicadas y otras de fácil resolución, por lo tanto tienen valores distintos, “a nivel personal los alumnos, con una clave de acceso, pueden observar sus aciertos por distintas áreas y a qué puntuación estandarizada equivale, de manera privada”.
Insistió en que éste no es un es examen de acreditación y no pretende aprobar o acreditar a los concursantes como maestros, “es para establecer un orden de prelación, empezando con los mejores, para asignar las vacantes que están en concurso”, en Guerrero sólo 228 para los de nuevo ingreso.
Destacó que de acuerdo con el anexo técnico de la convocatoria, en Guerrero se comprometió a asignar, además de las 228 de nuevo ingreso, 10 por ciento de las vacantes por muerte, jubilación o retiro que se generen de esta fecha hasta el próximo 31 de mayo; “a lo mejor es muy poco, pero ya sabemos las razones, de cómo se maneja aquí”. En la entidad por usos y costumbres, se permite la herencia de plazas, que ha llevado también a la comercialización de las claves de trabajo.
Uribe destacó que en 2011 hubo tres emisiones de plazas para egresados de nuevo ingreso, que se distribuyeron en estricto orden de prelación, “y se entregaron otras 96 plazas, pero la mayoría de los normalistas movilizados se quejaban porque a ellos no les tocaban, pero ya teníamos un orden que seguir”.
Informó que comenzó a aplicarse el examen de bilingüismo para la asignación de plazas de educación preescolar y primaria indígena, “para escoger a los más competentes, pero también a los que tengan el mejor dominio de una lengua originaria”. Se establecería un nuevo orden de prelación para esta categoría.

Resultados de las plazas de nuevo ingreso

Los 186 normalistas de nuevo ingreso que concursaron por 46 plazas de educación preescolar, obtuvieron los siguientes resultados: 101 estuvieron por la media, 81 por abajo y cinco resultaron  no aceptables.
Para 50 plazas docentes de educación preescolar indígena sólo concursaron 34 aspirantes, de los cuales, 20 estuvieron por arriba de la media y 14 por debajo de la media. Para 19 plazas de Educación primaria participaron 78 concursantes: 36 arriba de la media, 38 por abajo y cuatro no aceptables.
Para las 43 plazas de primaria indígena, 49 aspirantes obtuvieron una calificación aceptable arriba de la media, 27 por abajo de la media, y dos fueron no aceptables.
Para 40 plazas de telesecundarias hubo mayor demanda y de los sustentantes, 149 tuvieron puntos arriba de la media, y de 18 plazas de educación especial, 82 tuvieron calificación aceptable.

Docentes en servicio

Los docentes en servicio participaron en distintas categorías distribuidas por especialidad, pero entre las que fueron más demandadas se destacó que 42 sustentantes en educación preescolar indígena, casi la mitad, 19, estuvieron por debajo de la media y 10 tuvieron un resultado no aceptable.
En las plazas de primaria, dos casi alcanzaron la más alta puntuación, 25 aspirantes estuvieron alrededor de la media global, y seis resultaron no aceptables.
En primaria indígena cuatro docentes se acercaron a la calificación más alta de mil 300 puntos, 33 de 59 estuvieron abajo de media, y cuatro resultaron no aceptables.
Sobre los resultados del concurso para docentes en servicio, Uribe dijo que los indicadores de la evaluación permitiría direccionar mejor la preparación de docentes, pero advirtió que muchos de los concursantes son administrativos que se prepararon como docentes y aspiran a ascender a una mejor categoría, “puede ser que aún no tengan dominio del nuevo plan de estudios, como otros maestros en formación continua”.
Explicó que el examen para el otorgamiento de plazas, se sustentó en los nuevos planes y programas de estudio, y por ello, los docentes de nuevo ingreso recibirán un curso de inducción para fortalecer el dominio de sus contenidos. (Lourdes Chávez / Chilpancingo).