Marcial Rodríguez Saldaña

Congreso-CETEG: solución o conflicto

Se ha retomado entre los integrantes de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG) ahora convertida en Movimiento Popular Guerrerense (MPG)  y el Congreso del Estado el camino de la prudencia política, del diálogo y de los acuerdos, que son consustanciales a los sistemas políticos democráticos, en donde quienes ejercen encomiendas de representación popular, tienen la ineludible responsabilidad de ejercer su encargo vinculado directamente a sus representados, a los ciudadanos que les delegan un poder para que los ejerzan con una legitimidad cotidiana en un contexto de estabilidad social y política.
1.- Este jueves 18 de abril se habrá de debatir en la Cámara local  de Diputados un proyecto de reformas a la Ley de Educación en el Estado, cuyo contenido ha suscitado un conflicto de dimensiones políticas y sociales muy complejas en Guerrero, debido a que las reformas a ley de la materia aprobada por los legisladores locales hace unas semanas, desencadenó una ola de protestas que ha tenido como máxima expresión la marcha del pasado 10 de abril en Chilpancingo, en donde se calcula la participación de al menos 50 personas.
2.- La magnitud de la protesta tuvo como reacción del gobernador del Estado la convocatoria a un conclave con las estructuras nacionales y estatales del PRD, dirigentes del Comité Ejecutivo Nacional, coordinadores parlamentarios en el Congreso de la Unión, dirigentes estatales y diputados locales en donde se acordó recomponer el conflicto, entrar  al diálogo y a los acuerdos con la CETEG, a partir de lo cual se configuró una nueva iniciativa de reformas a la Ley Estatal de Educación.
3.- Los temas de controversia se han precisado y se ha transitado a la ruta de los consensos en cuanto a la gratuidad de la educación, la evaluación integral y la creación del Instituto Autónomo de Evaluación, el concurso por las plazas y el respeto a los derechos laborales de los trabajadores, que implica que la evaluación a los docentes no ponga en riesgo la permanencia de los maestros y en el caso de las promociones de directivos se tome en consideración en los exámenes los conocimientos, aptitudes, puntualidad, experiencia, antigüedad y méritos, salvo en el caso de las zonas indígenas que deberá tomarse en cuenta los derechos y cultura de los pueblos originarios.
4.- En todo este proceso de reforma educativa ha faltado la parte autocrítica del Estado mexicano. Los líderes corruptos del magisterio fueron creados y protegidos por los gobiernos de la república. El sistema educativo que tenemos es resultado de las políticas que han aplicado los distintos gobiernos posteriores a la Revolución mexicana,  los maestros que hay en México y Guerrero se han formado en las instituciones creadas por estos gobiernos. La educación en México se envenenó de la política electoral del Estado, en consecuencia lo correcto es corregir los vicios estructurales, pero no despidiendo a los maestros, mucho menos reprimiéndolos, sino capacitándolos, reformando las instituciones formadoras de docentes, invirtiendo para mejorar la infraestructura física y tecnológica, despolitizando la educación para mejorar la cobertura y la calidad educativa.

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