Critican en el foro el favoritismo de la SEG hacia las normales privadas

 * Otros puntos de la relatoría final, que se integre un solo sistema estatal de capacitación de docentes

 Aurelio Peláez * En el acto de relatoría de los acuerdos del Foro Estatal de Análisis y Discusión Hacia una política integral para la formación y el desarrollo profesional de los maestros de educación básica, se habló de integrar en un solo sistema estatal a las instancias de capacitación a docentes en activo, como los CAM, la UPN, y de mantener e incrementar los recursos a los programas de capacitación y actualización magisterial.

En la lectura de las relatorías de las mesas de trabajo, coordinada por el asesor de la SEG de la Subsecretaría de Educación Media Superior, Francisco Acevedo Navarro, en la que participaron unos 300 maestros y alumnos, y en donde se presentaron unas 120 ponencias, se criticaron las preferencias que se han dado desde la SEG a las escuelas de educación normal privadas, así como el que esté al frente como titular “un contador”, en referencia a Daniel Pano Cruz.

Leobardo Mosso Vázquez, relator de la Mesa 5 (Los retos de la formación de maestros y límites de su acción), afirmó que había llegado la hora de “pedir cuentas” a quienes desde los cargos directivos de la SEG han favorecido a las escuelas de educación normal privadas.

En el salón, una cuarta parte de los 400 asistentes eran precisamente alumnos de las escuelas de educación privada, como la Justo Sierra, Emperador Cuauhtémoc, Gilberto Guajardo y la Jaime Torres Bodet, entre otras.

“Es un secreto a voces que se da preferencia a las escuelas particulares. Ahí se permite que haya más de 100 alumnos por grupo, en tanto que en las normales públicas no se aceptan más de 20 o 25, y con topes, con requisitos insalvables” para la admisión,

Amparo Zeferino habló ahí de que la oferta educativa de las escuelas particulares excede en un 160 por ciento a la demanda, y señaló que se debería aceptar una matrícula de estudiantes de acuerdo con lo que se requiere, “para no formar profesores que próximamente serán desempleados”.

No obstante un alumno de escuela privada, quien pidió la palabra en el transcurso de la lectura de las relatorías, que se realizó por unas dos horas, pidió que en las instancias educativas se den plazas a los jóvenes en formación, que las que haya se concursen y que se acabe la corrupción en su asignación.

Contra los políticos como secretarios de Educación

En los agregados a las relatorías leídas en la mesa, de entre los asistentes, el veterano profesor igualteco Rodolfo Armando Catalán, afirmó que se había hablado de los problemas de la formación y actualización de maestros “desde abajo”, desde el lado de los maestros, pero no “desde arriba”, de los funcionarios y autoridades de la SEG.

Ahí agregó que “los problemas que estamos viviendo es porque el puesto de secretario de Educación Pública (en Guerrero), es un puesto que tiene una designación política, y los intereses de este personaje y todos los que hemos tenido hasta ahorita, son intereses políticos para la conservación de su carrera. No parece este personaje tener ningún punto de acuerdo con elevar la calidad de la educación. Está preocupado por ver qué puesto es el que va a ocupar en la siguiente fase. Yo lamento personalmente que no se encuentre con nosotros ahorita el contador Daniel Pano Cruz, para decirle personalmente, porque no me gusta hablar en ausencia de las personas, que si vamos a comenzar por reorganizar el sistema educativo en Guerrero, tendríamos que empezar con él, porque no tiene el perfil ni las condiciones…

(Aquí fue interrumpido por el aplauso de los asistentes que se prolongó por unos 20 segundos)

… para ocupar un puesto de educación pública… gracias, gracias compañeros, merezco más pero con eso me conformo”.

Agregó que “entonces, analizando el problema un poquito más abajo, vemos quienes están en los puestos en donde se tienen que tomar las decisiones más trascendentes. Hablemos de direcciones de secundarias, de normales superiores, de otros puestos. La mayoría también son contadores. ¿Qué tienen que estar haciendo esos personajes en lugares en donde deberían de estar maestros que deberían tener cuando menos un doctorado o una experiencia amplia para entender nuestros problemas? No tenemos porque andar tocando puertas y todas las que vayamos a tocar de antemano sabemos que están cerradas, porque la gente que está ahí no es la gente que se debió haber electo de una manera abierta y participativa. Ahora se pretende iniciar este proceso de selección ¿Pero lo vamos a iniciar desde abajo? Debemos empezar por las cabezas. Yo sugiero a la mesa que se agregue este agregado en alguna de las partes, que diga: ‘En consideración a los problemas tratados se sugiere que el secretario de Educación Pública sea considerado con cualidades y preparación técnica, didáctica, pedagógica, pero no con un criterio político’. Gracias”.

Otro maestro, también entre los asistentes, en una breve intervención agregó que “el próximo secretario de Educación tiene que ser un docente, hay la preparación necesaria para ello”.

Entre los maestros que intervinieron luego de la lectura de cada relatoría, se habló de la importancia que tenía para la discusión de los asuntos educativos la realización de estos foros, y la necesidad de que lo expresado ahí se tome en cuenta.

Las relatorías serán integradas en un solo proyecto de reformas al sistema educativo, que se debatirán posteriormente en una reunión nacional de secretarios de Educación. Daniel Pano Cruz llevará las propuestas de este foro.