“No tengan miedo”, dice la SEP a maestros cetegistas que rechazan la evaluación universal de la ACE

Lourdes Chávez

Chilpancingo

El delegado en Guerrero de la Secretaría de Educación Pública (SEP), César Quevedo Inzunza llamó al magisterio, a no tener miedo a la evaluación universal que comenzará a aplicarse a los maestros de primaria en 2012, pues afirmó que no trastocará sus derechos laborales.
Sobre la propuesta alternativa que plantea la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación Guerrero (CETEG) en lugar de la Alianza por la Calidad Educativa (ACE), el funcionario informó que la mayoría de los estados tienen sus propios institutos de evaluación educativa –aunque en Guerrero no existe–, que trabajan de acuerdo con los planes y programas de estudio nacionales, porque se debe garantizar a todos los niños un piso de conocimientos al final de cada ciclo escolar.
Quevedo Inzunza insistió en que no se deben tener consideraciones para los maestros y niños de La Montaña de Guerrero por sus condiciones de marginación, pues aseguró que éso colocará a las nuevas generaciones en desventaja en el campo laboral. Consideró que los alumnos de Guerrero deben ser tan competitivos como cualquier otro estudiante del Distrito Federal, de Monterrey, incluso de China.
El viernes unos 600 maestros de la CETEG tomaron por cuatro horas la caseta de Palo Blanco en la Autopista del Sol en rechazo a la política de la ACE como parte de un movimiento nacional y advirtieron que si no se da marcha atrás a la evaluación universal de maestros –que comenzará a aplicarse en 2012 a maestros de primaria, en 2013 a los de secundaria, y en 2014 a maestros de preescolar_ el magisterio en distintos estados se irán a un paro.
Consultado al respecto Quevedo Inzunza aseguró que la evaluación universal jamás trastocará derechos labores, de los trabajadores de la educación.
Indicó que existe desinformación sobre la ACE y reveló que en Guerrero, de casi 52 mil maestros frente a grupo, sólo entre 27 y 30 mil docentes (más de 51 por ciento) se están evaluando a través de exámenes de preparación profesional.
Enseguida añadió que hasta este año la evaluación no fue obligatoria, y el estímulo para los docentes fue participar en el programa de carrera magisterial; pero se desconocen las necesidades de capacitación 20 ó 30 mil maestros de Guerrero.
Ahora que se van a poder evaluar a todos los maestros de educación básica, pidió no tener miedo a la evaluación, “es solamente una política para identificar las áreas en las que debemos fortalecer la actualización de los maestros, no trastocará derechos labores”, detalló y cuestionó, “¿a qué le tienen miedo los detractores de la ACE?”
Añadió que tampoco se trata de exhibir a los docentes ante la sociedad mexicana, “pero como magisterio tenemos a sus hijos en las manos, y para alcanzar la calidad educativa se debe estar informado de cuáles son las áreas en las que nuestros maestros son fuertes, reforzar conocimientos y tareas docentes”.
Quevedo Izunza consideró que la población en general, como contribuyente, también debe estar informada de las áreas de oportunidad de los maestros y hacer todos los esfuerzos para garantizar mejores condiciones para la educación.
Luego destacó que el reto del pasado fue de cobertura, ahora, es elevar la calidad de la educación, cuestionada en nivel nacional e internacional.

La evaluación universal

Sobre los exámenes profesionales de la evaluación universal, Quevedo Inzunza explicó que no los elabora la federación de manera unilateral, sino a través del Consejo Nacional de Evaluación, un organismo público descentralizado con representantes de instituciones educativas y asociaciones ciudadanas críticas de la educación pública.
Acerca de los planteamientos de una evaluación alternativa que impulsa la CETEG desde 2009, Quevedo dijo que es una facultad del gobierno del estado, por la política de descentralización de la educación, crear el Guerrero el Instituto Estatal de Evaluación, y agregó que la mayoría de los estados de la República han construido el simil estatal del Instituto Nacional de Evaluación.
Días atrás, dirigentes de la CETEG informaron que el proyecto de Educación Alternativa sienta las bases para la creación del instituto estatal de evaluación y de un instituto de investigación, pero la actual y la anterior administración estatal, no han mostrado interés por concretarlo.
Respecto a las particularidades del estado de Guerrero, el representante del gobierno federal, reconoció que cada niño es diferente, tienen ritmos de aprendizaje diferentes, y las propias condiciones del estado son diferentes a las del resto del país, pero recordó que las entidades son parte de un pacto federal; “se acuerdan a través del Congreso de la Unión, la forma en que el país tiene que operar”.
Añadió “si empezamos a evaluar de manera diferentes a los chicos y decimos pobrecitos los niños de La Montaña, hay que ponerle otro tipo de evaluaciones por su contexto educativo es diferente al de los niños de Nuevo León, esos niños van a enfrentar un mercado laboral que no tendrá ninguna consideración, van a estar en desventaja frente a los alumnos del Distrito Federal y los de Monterrey cuando vayan a pedir un empleo”.
Comentó que las condiciones adversas son compensadas con programas como el de Oportunidades, aunque reconoció que es un  paliativo que no resuelve toda la situación de adversidad.
Sostuvo que respetando la identidad de cada lugar, el niño de sexto grado debe ser competente en cualquier evento de carácter académico de cualquier primaria del país, sea pública o privada, “de lo contrario seguiremos generando inequidad en educación, que significa mayor atraso para los niños y niñas del estado”.

La evaluación como obligación

En el artículo 134, la Constitución Política Me-xicana establece que los recursos económicos que dispone la Federación, estados y municipios, se administrarán con eficiencia, eficacia, economía, transparencia y honradez para satisfacer los objetivos a los que estén destinados.
También señala que los resultados por la aplicación de los recursos deben ser evaluados, para la asignación de presupuestos.
Quevedo Inzunza recordó que desde la década de los 80 se ha evaluado al sector educativo, pero los resultados se ocultaban, “es no nos ayuda, es como tener una enfermedad que vamos matizando para que no se note”.
Recordó que en 2006 comenzaron a aplicar evaluaciones del logro educativo a través de la prueba Enlace a los alumnos de primaria, y a la fecha Guerrero ha subido los resultados en matemáticas, español y una evaluación adicional. Consideró que el simple hecho de que realice una evaluación, obliga a los profesores a preparar mejor sus clases.