Discutir todo el modelo educativo, no sólo el aspecto laboral, plantea investigador de la UNAM

Aurora Harrison

El investigador de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Axel Didriksson Takayanagi, dijo que el Movimiento Popular Guerrerense debe redirigir sus planteamientos hacia la discusión del modelo educativo del país.

Explicó que el gobierno federal llama reforma educativa a una modificación de las relaciones laborales del magisterio con el Estado, y eso es lo que provocó la movilización de los maestros.

Tras participar en el Congreso Nacional de la Dependencia de Educación Superior (DES) de Ciencias Políticas y Sociales, que realizó la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG) en el hotel Crowne Plaza de Acapulco, alertó a maestros que pueden ser llevados a una trampa al radicalizar sus acciones y advirtió que el movimiento de Guerrero está aislado.

Al concluir su ponencia se le pidió su opinión sobre el Movimiento Popular Guerrerense y dijo que “el gobierno les está tendiendo una trampa diciéndoles que los vamos a correr, evaluar, golpear, y se radicalizan, ese aislamiento puede que la trampa culmine y ellos caigan”.

“Lo que modificaron es el artículo tercero constitucional y no los contenidos educativos, ni el modelo educativo, sino lo que modificaron fue la redefinición de la relaciones laborales del magisterio con el Estado y eso es lo que está preocupando a los profesores”, dijo.

Cuando se le preguntó qué opina que el gobernador Ángel Aguirre Rivero haya entregado al Congreso una iniciativa de los maestros y posteriormente la haya rechazado, y dijo que “es parte de la trampa que está ocurriendo, los quieren llevar a un terreno donde no es; no debería ser la demanda principal de los profesores, que es el mejoramiento de la calidad”.

Además, el académico hizo un llamado a los diputados locales a “que no estén jugando con los profesores, y si van a tomar una reforma que es necesaria, si viene la ley reglamentaria nacional tiene que haber adecuaciones a la ley reglamentaria estatal, hay tiempo, porque diputados federales no la discuten, hay que esperar cómo viene la nacional y abrir un debate estatal de altura”.

Alertó que los están conduciendo a una trampa, a una condición donde los traen de un lado a otro como “pelota de ping pong”, y deberían de hacer un alto y decir que la educación no es un tema solamente de los maestros sino de la sociedad y abrir un foro estatal de discusión con diputados, gobierno y con investigadores y con la propia universidad.

Señaló que en Oaxaca los maestros no están radicalizados como en Guerrero, porque ahí ya se negoció que sus demandas se conviertan en un tema de discusión de todo el estado, y aunque es válida la movilización, no debe ser el eje conductor de pelear que se oponen a todo, porque los docentes de Guerrero tienen propuestas educativas.

“Mi propuesta es que los maestros hagan un alto y convenir que no pasen las medidas del gobierno hasta que haya una discusión en el estado, de todos los sectores educativos bajo la cobertura y el auspicio de la Universidad Autónoma de Guerrero (UAG)”, indicó.

—¿Alto a las movilizaciones de los maestros cetegistas?

—Alto a la movilización de todos y la no aplicación de la reforma, bueno, todavía no es reforma, que se regrese a clases y que se convoque a la sociedad bajo la cobertura de la UAG, el aval del gobierno del estado, de los diputados, incluso de los diputados federales, de la comisión de educación y que se debata una semana, tres días, qué es lo que se quiere.

Detalló que le ha dicho a otras secciones sindicales de maestros, como la 22 de Oaxaca y la 9, que no se opongan a la evaluación o al concurso de oposición, sino que hagan una convocatoria para definir el modelo educativo que requiere el país.

“Lo maestros deberían decirle a Peña Nieto y al PRI ‘órale, vamos a la reforma educativa, vámonos a la reforma del tercero constitucional, pero vamos al fondo de una reforma’ pero no a la superficie de pura evaluación”, declaró el también ex secretario de Educación del gobierno del Distrito Federal.

Aseveró que en el movimiento de Guerrero “sus demandas son justas, porque no está claro el tipo de evaluación, cómo van a ser los concursos, cómo será el ingreso, además de la permanencia, jubilación, desde la perspectiva de las conquistas sindicales que tienen”.

El investigador dijo que los maestros de la Coordinadora Estatal de Trabajadores de Educación Guerrero (CETEG), por su “aislamiento están siendo llevados al extremo y deberían de reflexionar y decir vámonos al fondo de la reforma y no nada más tomar la Autopista del Sol y romper las rejas del Congreso”.

Sostuvo que “la radicalización, desafortunadamente el estado está buscando aislarlos, y las secciones más importantes no están acompañando al movimiento guerrerense, Michoacán está jalando por su cuenta, Oaxaca por su cuenta y el Distrito Federal”.

“Ahorita no hay (una) reforma educativa por esa misma razón que no se define el modelo académico curricular de planes y programas de estudios que tienen que plantearse, es una reforma al artículo tercero constitucional que fue aprobado y que está a la letra nada más, no se han definido mecanismos, contenidos, recursos, políticas ni quién la va a encabezar, qué papel tienen los estados, los maestros, estudiantes, padres, eso no se ha definido”, dijo.

Hizo un llamado a los maestros a que no se dejen aislar y que sus demandas no solamente sean de carácter radical, que sean propositivos para que se profundice en una verdadera reforma educativa.

Durante su ponencia, Axel Didriksson dijo que las universidades tienen que abordar el tema crucial de lo que constituye una reforma educativa, los planes, programas de estudios y las experiencias para mejorar la calidad de la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes.

Se relanzan las ciencias sociales en la UAG: Ortega Martínez

Por otra parte, pasadas las tres de la tarde el secretario general de la UAG, Rogelio Ortega Martínez, clausuró los trabajos del congreso y dijo que “estamos satisfechos porque significa el relanzamiento de las ciencias sociales y políticas que se imparten en la UAG”.

“Este congreso cumple con tres objetivos, que es motivar a los maestros y estudiantes de las unidades académicas de economía, sociología, derecho, ciencias políticas, para conocer los proyectos y planes de estudios de otras universidades”, puntualizó.

Agregó que es buen momento para aprovechar la reforma educativa del presidente Enrique Peña Nieto y para que las universidades entren en un proceso de debate, de reflexión sobre las fortalezas y debilidades, para ser más competitivos e incidir en el estado de Guerrero.

“Hay deseos de superación, de cambio en los profesores y la educación, y vienen cuatro años de arduo trabajo académico en la universidad”, afirmó el secretario general.