La Secretaría de Educación Guerrero (SEG) y la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente no han entregado los nombramientos de más de cien maestros que participaron en la evaluación de promoción el año pasado y resultaron idóneos.
En Guerrero, la evaluación de promoción debió aplicarse en julio de 2016 para que los maestros idóneos recibieran su clave correspondiente y plaza con techo presupuestal a principios del ciclo escolar 2016-2017, pero el examen se llevó a cabo en noviembre y a la fecha los docentes desconocen cuándo recibirán su nombramiento, pese a que su idoneidad vence el 31 de mayo de este año.
En declaraciones luego de la protesta de padres de familia y maestros del jardín de niños Nicolás S. Naime, ubicado en la colonia del PRI, el asesor técnico pedagógico de telesecundarias y maestro idóneo, Javier Rómulo Aguirre, quien participó en la evaluación de promoción para obtener una supervisión escolar, denunció que las autoridades no han cumplido con la entrega de su plaza.
Dijo que hoy se reunirán 106 maestros idóneos con la coordinadora estatal del Servicio Profesional Docente, Margarita Nava Muñoz, en la capital, para conocer su situación, “lo que pedimos es que nos den la plaza antes del 31 de mayo, si no se puede, que nos amplíen la idoneidad”.
Señaló que en Guerrero, Oaxaca, Michoacán y Chiapas, el magisterio disidente agremiado en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) rechaza la reforma educativa, pero “nosotros (los idóneos) decidimos contraponernos a la mayoría para hacer el examen y lograr una promoción y (las autoridades) nos dan largas”.
Sobre el nuevo modelo educativo, dijo que “la cuestión teórica y filosófica viene en los programas y planes desde 2011, lo de aprender a aprender, lo de inglés, siento que le quisieron dar una maquilladita tantito, precisamente para presentar un nuevo modelo, pero la cuestión filosófica viene desde atrás”.
Dijo que en el nuevo modelo sólo se aumentaron términos, como el de autogestión y regionalización, ya que todos los estados tienen una materia para que los alumnos los conozcan, de manera particular, que también ya se aplican las enseñanzas de acuerdo con el contexto.
“En mi humilde opinión, porque todos tenemos una opinión, realmente el cambio no es mucho para aquellos que hemos estado tratando de investigar e innovar”, expresó.
Precisó que las telesecundarias tienen la particularidad de que cuentan con planes de estudios y programas de 2011, pero con libros de texto de 2006, “somos la modalidad que estamos trabajando con libros desfasados”, lo que impide que se impartan las clases al cien por ciento, por las limitaciones en material didáctico.
Dijo que ante la situación, los maestros “que tienen ganas” de esforzarse para que sus alumnos aprendan, tienen que conseguir libros de texto prestados de secundarias técnicas o bien, de editoriales como Santillán, Trillas y otras.