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Sociedad  

Estudiar una carrera en México no garantiza ni empleo ni un buen salario: IMCO

Las deficiencias estructurales en los planes de estudios de las universidades, la falta de transparencia y el rápido avance tecnológico en el mercado laboral, las causas, informa en su plataforma Compara Carreras

Agencia ProcesoCiudad de México

Agosto 24, 2017

En México, estudiar una carrera no garantiza obtener un empleo, ni mucho menos percibir un salario considerable para los jóvenes ante las deficiencias estructurales en los planes de estudios de las universidades, la falta de transparencia y el rápido avance tecnológico en el mercado laboral, alertó el Instituto Mexicano para la Competitividad (IMCO).
Al dar a conocer la plataforma Compara Carreras, que es una herramienta que ofrece un panorama general de las carreras universitarias e información educativa técnica y que consta de información de 68 carreras universitarias, así como 30 carreras de Técnico Superior Universitario (TSU), el organismo aseguró: “Las universidades y sus planes de estudio no han sido capaces de adaptarse al dinamismo vertiginoso de los mercados laborales. Además, la falta de transparencia en los datos de empleabilidad de las carreras sirve a los intereses de las universidades y sus burocracias, pero traiciona los sueños de la juventud mexicana”.

El panorama es el siguiente

Actualmente, en el país hay 4.1 millones de estudiantes universitarios, por lo que las herramientas que reciban estos jóvenes van a determinar la capacidad de México para innovar, producir y detonar prosperidad.
Según el IMCO, estudiar una licenciatura aumenta considerablemente el salario de una persona.
Un licenciado gana en promedio 11 mil 327 pesos mensuales, 80 por ciento más que alguien que solo terminó el bachillerato, cuyo sueldo es de 6 mil 305 pesos. Además, indicó, terminar una licenciatura reduce en 51 por ciento el riesgo de estar empleado en el sector informal respecto a los egresados de bachillerato.
“Sin embargo, la opacidad del sector de educación superior limita la capacidad de los estudiantes para tomar mejores decisiones. La inercia, la incapacidad y las trabas en el sector benefician a la industria de educación superior y no a los alumnos.”, alertó el instituto.

Humanidades y artes,
desdeñadas

De acuerdo con la plataforma Compara Carreras, las especialidades clasificadas como “inversiones excelentes” son Química, pues los egresados pueden obtener un salario promedio de 33 mil 265 pesos. Le sigue Física, con un salario de 17 mil 771 pesos; mientras que quienes estudian Estadística pueden percibir un salario promedio de 16 mil 674 pesos.
En contraste, las carreras consideradas como “inversiones muy inseguras” radican en las humanidades y artes:
El salario promedio de los egresados de las carreras asociadas a la Filosofía y Ética, asciende sólo a 8 mil 60 pesos; mientras que alguien que estudió lenguas extranjeras, gana en promedio 8 mil 422 pesos. En tanto que los diseñadores perciben un salario de 9 mil 289 pesos mensuales.
El problema radica en que la automatización será un disruptor del mercado laboral.
“Con la tecnología actual se podría reemplazar: 45 por ciento de las actividades dentro de un empleo y por ciento de empleos completos. De acuerdo con Manpower, México es uno de los ocho países que más empleos podrían generar en los próximos años, pero para lograrlo es necesario asegurar la pertinencia de los planes de estudio y capacitación continua”, explicó el IMCO.
Agregó que del 2015 al 2016, la cantidad de empleadores que capacitaron continuamente a sus empleados para cubrir vacantes creció de 20 por ciento a 50 por ciento a nivel mundial, en México esta cifra alcanzó 60 por ciento. En el futuro, la empleabilidad dependerá menos de lo que sabemos y más de nuestra capacidad de aprender, adaptar y ejecutar.
En este contexto, el IMCO propuso fortalecer la educación técnica, estimular el dinamismo de la oferta educativa, integrar certificaciones internacionales y de sector, transparencia en estadísticas de egresados, así como establecer una política pública educativa basada en la evidencia.