Hace falta acompañamiento educativo y comunitario en procesos de creación artística, tras la escasa participación en el Sexto Premio Gusanos de la Memoria en Creación Literaria en Lenguas Originarias de México 2025, señala el integrante del colectivo cultural, Jalil Mosso
Chilpancingo, Guerrero, 23 de diciembre de 2025. Para fortalecer los idiomas que se hablan en la entidad es necesario enseñarlos como parte viva de la identidad y del pensamiento, reconocer su valor y crear espacios para actividades artísticas, consideró el músico Jalil Mosso, integrante del colectivo cultural Gusanos de la Memoria.
El artista Jalil Mosso, originario de Tlapa, fue entrevistado a propósito del anuncio de las ganadoras del Sexto Premio Gusanos de la Memoria en Creación Literaria en Lenguas Originarias de México 2025, las estudiantes nahua y mè’phàà, Ana Itzel Cosme Reyes y Dakia Yaritza Bravo Martínez.
Entrevistado, el guitarrista e integrante del colectivo cultural Gusanos de la Memoria dijo que la sexta edición del certamen fue una experiencia profundamente significativa.
Expresó que al inicio al colectivo y al jurado les preocupó el reducido número de trabajos recibidos al punto de considerar la cancelación, pero que tras una lectura minuciosa de las obras decidieron continuar con la calificación y la premiación.
De la convocatoria lanzada en abril sólo concursaron 11 obras en la categoría poesía bilingüe en tres lenguas mè’phàà, náhuatl y tu’un savi. Quedaron desiertas las categorías cuento bilingüe y poesía en en idioma mè’phàà.
Los textos presentados, dijo, aun siendo pocos, fueron intensos, honestos y potentes; mostraron que la poesía sigue siendo un espacio para expresar, procesar y sanar experiencias reales que atraviesan a sus comunidades.
El artista consideró que la baja participación corresponde varios factores. Por ejemplo, en el uso cotidiano de las lenguas originarias hace falta acompañamiento educativo y comunitario en procesos de creación artística.
Además de la ausencia de espacios de formación que motiven a niñas, niños y jóvenes a escribir en su lengua.
“Aun así, esta edición confirmó que, cuando existen procesos de apoyo y vínculo comunitario, las y los jóvenes sí escriben, sí nombran y sí participan”.
Para fortalecer los idiomas, explicó Jalil Mosso, es necesario acompañar a niñas y niños en procesos donde la lengua no sólo se enseñe como contenido escolar, sino como parte viva de la identidad y del pensamiento.
Se requiere, dijo, fortalecer la transmisión intergeneracional en casa y en la comunidad, reconocer el valor de las lenguas originarias sin vergüenza ni discriminación.
Así como crear más espacios creativos, como talleres, actividades artísticas y proyectos de escritura, donde la infancia pueda usar su lengua con libertad, orgullo y creatividad.
“Lo que hemos visto en esta edición nos confirma que, cuando las niñas y los niños encuentran apoyo familiar, educativo y comunitario, la lengua florece, se recupera y se escribe.
Fortalecer la lengua desde las infancias, afirmó Mosso, implica acompañarles con cuidado, escucha y espacios reales donde su palabra tenga lugar.
Luis Daniel Nava
