Impiden padres y profesores de una primaria de Teloloapan la restitución de la directora despedida

Profesores y padres de familia de la escuela primaria Emiliano Zapata, de la cabecera municipal de Teloloapan, impidieron el viernes la restitución de la directora, Rosalía Roldán Esquivias, quien hace dos años fue separada de ese cargo ante presuntos desvíos de recursos del programa Escuelas de Tiempo Completo.
El conflicto en la institución llegó a los golpes, gritos y amenazas entre padres de familia, pese a la presencia de autoridades de la Secretaría de Educación Guerrero (SEG), con sede en la zona Norte, y del representante del gobernador, Héctor Astudillo Flores en esta región, Narvel Mojica Sotelo.
Ayer, en una llamada telefónica, una maestra que pidió preservar su nombre por amenazas a raíz de este conflicto en la institución, narró que el viernes, después de las 12 del mediodía, cuando estaban en una reunión extraordinaria de Consejo Técnico, llegó a la escuela el representante de la contraloría interna de la SEG, Jaime Rodríguez Realeño con la intención de reinstalar a la directora que fue despedida de la escuela hace dos años, Rosalía Roldán Esquivias.
Narró que Rodríguez Realeño llegó con una actitud muy agresiva y pidió al director en turno, Gabino Cuicas Huerta, que entregara las llaves y el sello de la escuela, pues estaba destituido del cargo. Al intervenir las maestras, este funcionario empujó contra la pared a dos maestras.
Contó que, hace dos años la directora fue separada del cargo después de que padres de familia y maestros tomaron la institución ante señalamientos de desvío de los recursos del programa Escuela de Tiempo Completo.
Indicó que cada trimestre llegaban a la escuela 90 mil pesos para la comida de los alumnos y la compra de mobiliario, además de las despensas, pero nunca rindió cuentas de ese dinero.
Señaló que la directora presentaba recibos de compra de alimentos que no daba a los niños, y de la compra de refrigeradores de más de 30 mil pesos que nunca llegaron a la escuela.
Después de la destitución de Rosalía Roldán, fue nombrado como director Gabino Cuicas Huerta, quien sigue en el cargo.
Informó que, ante el conflicto que se generó, al lugar llegó el representante del gobernador, Héctor Astudillo Flores, Narvel Mojica Sotelo, quien lejos de mediar en el conflicto, lo complicó más, pues mandó a traer a la Policía Estatal, y luego a policías comunitarios de la Tecampanera que ingresaron armados a la institución, en un claro acto intimidatorio a los profesores.
La profesora acusó al representante del gobernador de prepotente y soberbio, y de complicar el conflicto en la institución al tomarse atribuciones para reinstalar a una maestra que ya había sido despedida.
Dijo que el funcionario discutió con los maestros y advirtió que la directora será restituida, “así se paren de cabeza los demás”.
Dijo que ellos demandan que se respete el nombramiento que se dio al actual director Gabino Cuica, que se desista de la reinstalación de la ex directora y que se aplique una auditoría integral al programa Escuela de Tiempo Completo que nunca se aplicó en el periodo de Rosalía Roldán.
En videos compartidos por los profesores, se observa a policías estatales armados adentro de la escuela y civiles portando rifles, presuntamente miembros de la autodefensa de la Tecampanera, y otro en el que se ve cuando madres de familia se lían a golpes, empujones, amenazas e insultos cuando los funcionarios tenían la reunión con los inconformes, todo esto frente a muchos niños que había en el lugar.
El viernes se canceló la restitución de la ex directora porque no hubo las condiciones y el grupo de maestros y padres de familia advirtieron que no permitirán que regrese a la escuela.
La escuela primaria Emiliano Zapata tiene una matrícula de 240 alumnos y una plantilla laboral de 16 trabajadores.

 

Faltan más de 500 maestros bilingües en primaria y preescolar; los idóneos no hablan lenguas maternas

El director general de Educación Indígena de la Secretaría de Educación en Guerrero (SEG), Silvio Joel Molina Ruiz dijo que en el sector hacen falta más de 500 maestros bilingües para preescolar y primaria en el estado.
De acuerdo con Molina Ruiz, la causa principal de la falta de maestros es que los idóneos que aprobaron la evaluación de ingreso al Servicio Profesional Docente no saben hablar las lenguas originarias, que son ñomndaa, na savi, me’phaa y náhuatl.
El 20 de febrero, cuando se conmemoró el Día Internacional de la Lengua Materna, el supervisor de la zona de escuelas indígenas migrantes de Acapulco, Rogelio Solano Lorenzo dijo que, en los últimos años, la SEG envía a maestros que no saben hablar las lenguas originarias; además, los planteles no cuentan con instalaciones apropiadas ni servicios públicos.
Consultado al respecto, Molina Ruiz reconoció que las autoridades abandonaron las escuelas de educación indígena hace unos 10 años, pero desde que llegó a la SEG en mayo de 2015, durante la administración del ex gobernador Rogelio Ortega Martínez, y apoyado por la Coordinadora Estatal de Trabajadores de la Educación en Guerrero (CETEG), ha procurado mejorar la atención a los planteles.
Dijo que la educación indígena se imparte en escuelas de educación inicial, preescolar y primaria, con el objetivo principal de enseñar las lenguas originarias y preservar su cultura.
Señaló que, en las escuelas indígenas los maestros están obligados a enseñarles a los alumnos a hablar y escribir en alguna de las lenguas originarias, pero también tienen que aprender español, por eso es necesario que los docentes sean bilingües.
Sobre la falta de maestros en las escuelas, dijo que la SEG procura enviar a docentes bilingües, pero que el problema es que los idóneos no conocen las lenguas originarias, por lo que la dependencia entrega contratos de seis meses para cubrir los espacios necesarios, mientras llegan los adecuados; pero esta situación provoca la inconformidad de los padres de familia y manifestaciones.
Precisó que, en educación indígena hacen falta unos 300 maestros bilingües en preescolar y 250 en primaria, “tenemos muchas necesidades”, señaló.
Dijo que las escuelas indígenas cuentan con programas como Escuelas de Reforma, Escuelas al Cien y Escuelas de Tiempo Completo, que aportan recursos para la construcción de las instalaciones, “actualmente hay más apoyo, comparado con el de hace 10 años, nosotros contamos con el programa de Inclusión que dota de materiales (a los planteles), a lo mejor es mínimo y no se puede focalizar en alguna escuela, pero sí está el apoyo”.
Consideró que hay avance en las escuelas, y que la prioridad es que se enseñen las lenguas maternas, porque hay comunidades en el estado en las que ya no se hablan, por lo que se tienen que impartir como segunda lengua, ya que la materia de lengua indígena aparece en las boletas de los alumnos.
Dijo que “lo que nos toca hacer” es preservar las lenguas originarias.