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Protestan padres del kínder Naime en la capital; exigen una nueva maestra para el tercer grado

Padres de familia del jardín de niños Nicolás S. Naime, ubicado en la colonia El PRI, protestaron en la entrada de la institución educativa para exigir que sea instalada una nueva maestra en el salón de tercero, pues desde hace 15 días no han recibido clases; además de un director, porque desde hace dos años ya no hay.
A partir de las 8:30 de la mañana, un grupo de padres de familia se concentraron en la puerta principal del plantel educativo, para exigirle a la Secretaría de Educación Guerrero (SEG) la asignación urgente de un director y una maestra para el grupo de tercer año.
La comisión de integrantes del comité de padres de familia pretendían cerrar el inmueble y parar labores, para exigir la asignación de los dos empleados faltantes, pero se registró una discusión entre grupos de familiares.
En el lugar, la presidenta del comité de padres de familia, Alondra Gómez Álvarez, señaló que desde hace quince días los estudiantes del tercer grado no cuentan con maestra.
El grupo se quedó sin maestra porque la anterior se jubiló, pero desde entonces los alumnos se presentan en el plantel y permanecen sin supervisión ni recibir clases, inclusive salen temprano.
Ante este panorama, subrayó que todo se complica porque en el jardín de niños no existe ningún director o directora, por lo que reiteraron la necesidad de designar a una directora o director encargado.
Por la falta de atención por parte de la SEG, los manifestantes amenazaron con continuar con las protestas durante los próximos días, en las que participarían todos los padres, por lo que los 150 alumnos no tendrían clases.
En este plantel educativo se mantiene el problema de falta de director desde hace dos años, por lo que opera sólo a través de las maestras de los dos primeros salones, lo que limita su funcionamiento.

 

No entrega la SEG y el Servicio Profesional más de cien plazas a maestros idóneos, denuncia un asesor técnico

 

La Secretaría de Educación Guerrero (SEG) y la Coordinación Estatal del Servicio Profesional Docente no han entregado los nombramientos de más de cien maestros que participaron en la evaluación de promoción el año pasado y resultaron idóneos.
En Guerrero, la evaluación de promoción debió aplicarse en julio de 2016 para que los maestros idóneos recibieran su clave correspondiente y plaza con techo presupuestal a principios del ciclo escolar 2016-2017, pero el examen se llevó a cabo en noviembre y a la fecha los docentes desconocen cuándo recibirán su nombramiento, pese a que su idoneidad vence el 31 de mayo de este año.
En declaraciones luego de la protesta de padres de familia y maestros del jardín de niños Nicolás S. Naime, ubicado en la colonia del PRI, el asesor técnico pedagógico de telesecundarias y maestro idóneo, Javier Rómulo Aguirre, quien participó en la evaluación de promoción para obtener una supervisión escolar, denunció que las autoridades no han cumplido con la entrega de su plaza.
Dijo que hoy se reunirán 106 maestros idóneos con la coordinadora estatal del Servicio Profesional Docente, Margarita Nava Muñoz, en la capital, para conocer su situación, “lo que pedimos es que nos den la plaza antes del 31 de mayo, si no se puede, que nos amplíen la idoneidad”.
Señaló que en Guerrero, Oaxaca, Michoacán y Chiapas, el magisterio disidente agremiado en la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) rechaza la reforma educativa, pero “nosotros (los idóneos) decidimos contraponernos a la mayoría para hacer el examen y lograr una promoción y (las autoridades) nos dan largas”.
Sobre el nuevo modelo educativo, dijo que “la cuestión teórica y filosófica viene en los programas y planes desde 2011, lo de aprender a aprender, lo de inglés, siento que le quisieron dar una maquilladita tantito, precisamente para presentar un nuevo modelo, pero la cuestión filosófica viene desde atrás”.
Dijo que en el nuevo modelo sólo se aumentaron términos, como el de autogestión y regionalización, ya que todos los estados tienen una materia para que los alumnos los conozcan, de manera particular, que también ya se aplican las enseñanzas de acuerdo con el contexto.
“En mi humilde opinión, porque todos tenemos una opinión, realmente el cambio no es mucho para aquellos que hemos estado tratando de investigar e innovar”, expresó.
Precisó que las telesecundarias tienen la particularidad de que cuentan con planes de estudios y programas de 2011, pero con libros de texto de 2006, “somos la modalidad que estamos trabajando con libros desfasados”, lo que impide que se impartan las clases al cien por ciento, por las limitaciones en material didáctico.
Dijo que ante la situación, los maestros “que tienen ganas” de esforzarse para que sus alumnos aprendan, tienen que conseguir libros de texto prestados de secundarias técnicas o bien, de editoriales como Santillán, Trillas y otras.