El 15 de mayo celebramos en Guerrero el Día de la maestra y del maestro, encabezado por la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, en donde se hicieron reconocimientos a docentes que han dedicado muchos años de su vida a la educación. Ahí, expresamos lo siguiente:
Nos hemos congregado en este lugar, para realizar un justo reconocimiento a las maestras y maestros de Guerrero, que han cumplido 30, 40 o más años de servicio a la noble causa de la educación.
La misión docente, es una de las más generosas del ser humano, puesto que mediante la educación se transmite el saber, el conocimiento que al paso del tiempo va acumulando el ser humano, pero además, la y el docente arraigan principios y valores en los educandos, comparte e interactúa sus experiencias de vida.
Por ello, quienes con gran vocación de servicio entregan parte de su vida a la educación, merecen ser honrados, reconocidos por esta encomiable labor, es para ellas y para ellos por quienes realizamos este significativo homenaje.
Como saben ustedes, el 24 de octubre del año pasado, sufrimos aquí en Acapulco y en Coyuca de Benítez, una catástrofe provocada por el huracán Otis que dejó a su paso muchos docentes, trabajadoras y trabajadores de la educación damnificados.
En torno a este hecho trágico, fueron las maestras, los maestros, las y los trabajadores, quienes junto con las madres y padres de familia, comenzaron a realizar labores de limpieza en las escuelas, a quitar los escombros y a generar las condiciones para el regreso a clases.
Por ello, en esta fecha tan especial, hacemos un gran reconocimiento a las maestras y maestros, trabajadores, trabajadoras y trabajadores, quienes en momentos de gran adversidad demostraron su cariño por la educación.
En estos dos años y medio de gobierno, se han entregado múltiples reconocimientos, promociones y estímulos al magisterio guerrerense, producto de la buena voluntad y disposición de quien es y seguirá siendo la gran aliada de las maestras y maestros de Guerrero que es nuestra gobernadora la maestra Evelyn Salgado Pineda. Muchas gracias estimada gobernadora por todo su apoyo al sector educativo de Guerrero.
El planeta, nuestro país y nuestro estado enfrentan diversos desafíos, es por ello, que la Nueva Escuela Mexicana impulsa una cultura de la paz y de la no violencia, especialmente en contra de las mujeres; promueve el respeto a los derechos humanos; la igualdad sustantiva entre el hombre y la mujer; el reconocimiento a nuestra multiculturalidad; la no discriminación; la educación inclusiva, con equidad y perspectiva de género; la honestidad y la protección de nuestro medio ambiente.
Todos estos nuevos principios de la Nueva Escuela Mexicana son relevantes. pero por lo que hemos vivido recientemente quiero poner énfasis en nuestro entorno natural.
El huracán Otis no fue un fenómeno casual, es el resultado de lo que los seres humanos hemos estado propiciando, el deterioro de nuestro medio ambiente y el calentamiento global.
Nuestra tarea consiste en afrontar, en prevenir a través de la educación, que no ocurran estas catástrofes naturales. las descargas solares, las auroras boreales. La muerte de peces y aves por estos fenómenos son parte de una realidad creciente.
Los incendios, que son provocados en su mayor parte por los seres humanos, propician la extinción de nuestra riqueza natural, de nuestra flora, de nuestra fauna, generan contaminación, la suspensión de actividades laborales y educativas. ¿Hacia donde vamos?
¿Vamos hacia la destrucción de nuestro planeta? ¿Vamos hacia nuestra propia autodestrucción? por supuesto que no, no podemos resignarnos pasivamente al deterioro incesante de nuestro entorno natural.
Es por ello que desde aquí convocamos a todo el sector educativo de nuestra entidad, a que mediante la educación, profundicemos en la revolución de las conciencias para impedir que se siga destruyendo nuestro medio ambiente, exhortamos a que arraiguemos una cultura de protección y regeneración de nuestra naturaleza, que es la que nos da el agua, los alimentos, la que nos da la vida.
Estimadas maestras y maestros, hagamos de la educación un instrumento innovador, revolucionario para la formación de nuevas y nuevos ciudadanos, con una visión ecológica, comunitaria y humanista.
Con nuestro ejemplo, honremos a las maestras y maestros que hoy son homenajeados por sus años de servicio a la educación.
Con la educación, todo, sin la educación nada. Sólo la educación puede salvar al pueblo, solo la educación puede asegurar un mejor presente y un venturoso porvenir. Hagamos de la educación, la columna vertebral del bienestar del pueblo.

Facebook: Marcial Rodríguez Saldaña

 

 

(II y último)

Ya en la época del siglo XX, Agustín Aragón, un ingeniero con estudios en astronomía, topografía, mecánica y geodesia narró que para ver el eclipse del 28 de mayo de 1900 se realizaron observaciones en San Juan Nepomuceno, al lado del camino de San Luis Potosí a Saltillo y en Montemorelos, Nuevo León. en ambas había ingenieros y estudiantes del Colegio Militar organizados para tomar fotografías y realizar diferentes mediciones, como la radiación solar térmica durante la totalidad. También hubo telegrafistas para enviar las comunicaciones correspondientes entre las comisiones.
Aragón, escribió que a medida que se ocultaba el Sol, “se notó el descenso de la temperatura y el paisaje tomó un tono de indefinible tristeza. los animales que abrevaban a lo lejos comenzaron a volver a su corral y las aves de granja se encaramaron a la cerca donde dormían y de la que antes habían bajado. Cuando la oscuridad fue total, los excursionistas no pudieron dominar sus emociones y prorrumpieron en estruendosos gritos de espontánea alegría. Los ingenieros, telegrafistas y estudiantes trataron de concentrarse en sus tareas, a pesar de la algarabía que los rodeaba”.
Señaló que: “Cuando el eclipse terminó, todo empezó a regresar a la normalidad, los animales caminaron otra vez hacia el abrevadero, las aves bajaron de la cerca y la gente abordó los trenes para regresar. El secretario Fernández Leal telegrafió al presidente Porfirio Díaz, Felipe Valle envió un mensaje a Montemorelos para comunicar el éxito de las observaciones y poco tiempo después se recibió el de Pastrana que anunciaba lo mismo. La mayoría sabía que nunca más iba a volver a presenciar en su vida la oscuridad repentina de un día ocasionada por un eclipse total de Sol”.
El eclipse solar total en México más reciente, ocurrió el 11 de julio de 1991, que fue apreciado por más de 50 millones de personas, en donde la sombra de la luna oscureció 20 estados de la república.
Hemos tenido la gran fortuna, de poder admirar un nuevo eclipse solar en nuestro país. Por indicaciones de nuestra goberndora, desde varios días antes, desplegamos una extensa campaña informativa a la población en general y en particular al sector educativo de la entidad, sobre este fenómeno natural y de manera especial sobre la manera de como observar el eclipse y los riesgos que implicaba para la vista el verlo de manera directa.
Se les recomendó a docentes, que utilizaran el tiempo de clases para informar a las y los estudiantes, interactuar con ellos, sobre este evento científico, así como a las madres, padres de familia y tutores, que informaran a sus hijos.
Hubo de manera muy esporádica, personas que entendemos de buena fe, plantearon que se suspendieran las clases el día del eclipse, no faltó quien dijera que afectaría a las mujeres embarazadas, pero consideramos que era mejor que las y los estudianes estuvieran con sus maestras y maestros, en una convicencia científica.
Aforturtunadamente, la comunidad educativa de Guerrero, se interesó mucho en el fenómeno del eclipse, recibimos imágenes de diversas regiones de la entidad, entre ellas de la Montaña, en donde las niñas y niños en las escuelas, acompañados de docentes, arreglaron cajas de carton para observar el eclipse, de tal manera, que este gran acontecimiento, se convirtió en una jornada de aprendizaje, que despertó la curiosidad científica.
Inivitamos a ver el eclipse solar como un acontecimiento científico, sin miedos ni temores, con precaucion y responsabilidad, como una gran oportunidad para generar una cultura en la población sobre estos fenomenos naturales, para arraigar una cultura de fomento a la ciencia, la tecnología e innovación, como parte indispensable y sustancial para el bienestar de la humanidad.

Facebook: Marcial Rodriguez Saldaña

 

Este lunes 8 de abril ocurrió un fenómeno natural extraordinario, el eclipse de sol, el cual fue total en algunas ciudades del norte del país como Mazatlán (Sinaloa), Nazas, Lerdo, Gómez Palacio, Durango (Durango), Monclova, Ciudad Acuña, Cuatro Ciénegas y Piedras Negras (Coahuila) y en el caso de Guerrero, fue parcial, con un porcentaje de oscurecimiento del 71 por ciento en Chilpancingo y un 70 por ciento en Acapulco
1. El estudio, el interés por conocer lo que es nuestro universo, las galaxias, la vía láctea, las constelaciones, los astros, el Sol, la luna, las estrellas, los planetas y la tierra, existe desde el propio origen del ser humano.
Se tiene memoria, por los registros históricos que existen una vez que se inventó la escritura, que el eclipse solar más antiguo en el mundo ha sido identificado por investigadores, fue el que ocurrió el 30 de octubre del año 1207, antes de nuestra era, esto es hace más de 3 mil 200 años. También sabemos, que fue el filósofo griego, Anaxágoras, quien llegó a la conclusión de que el eclipse de Sol se originaba por la sombra de la luna.
Al paso del tiempo, en nuestros pueblos originarios, los mayas ya contaban con su observador astronómico, en forma redonda como un caracol, con ventanas, desde donde podían observar los equinoccios, los solsticios, las puestas de Sol, las posiciones de Venus y otras estrellas, y por supuesto los eclipses, que dejaron para la posteridad en el Código Dresde.
Los teotihuacanos, dedicaron sus mejores esfuerzos a la edificación de las majestuosas pirámides del Sol y de la luna, que aún se mantienen como testimonio de sus ritos a sus dioses y las legaron para la admiración de las presentes y futuras generaciones. Los aztecas consideraban que los eclipses, eran presagios de catástrofes, sequías, terremotos o hasta de la muerte de los tlatoanis.
2. En la época colonial, el cosmógrafo Enrico Martínez en su trabajo Repertorio de los tiempos publicado en 1606, incluyó los cálculos que hizo sobre los eclipses que habrían de suceder entre esa fecha y 1620. Esta fue la primera publicación de ese tipo en todo el continente americano, que predijo, entre dichos fenómenos, el del 10 de junio de 1611, que fue total y se observó en el sureste mexicano.
El astrónomo Carlos de Sigu?enza y Góngora desde lo que hoy es la Ciudad de México, supo que el el 23 de agosto de 1691, ocurriría un eclipse solar y del que señaló: “a muy poco de las ocho y tres cuartos de la mañana, nos quedamos no a buena(s) sino a malas noches (…) al mismo instante en que faltó la luz, cayéndose las aves que iban volando, aullando los perros, gritando las mujeres y los muchachos, desamparando las indias sus puestos en que vendían en la plaza fruta, verdura y otras menudencias (…) se causó de todo tan repentina confusión y alboroto que causaba grima”. A diferencia de la mayor parte de los pobladores de la nueva españa, Sigu?enza sabía que el fenómeno iba a presentarse, de tal manera que desde la noche anterior preparó los instrumentos para estudiarlo y en su escrito declaró que estaba muy alegre de haber podido contemplar un acontecimiento como ese.
Otro científico destacado, Felipe de Zúñiga y Ontiveros, calculó que ocurriría un eclipse en la parte central de nueva españa el 13 de mayo de 1752. Por su parte, el astrónomo Antonio de León y Gama, predijo el del 24 de junio de 1778, que fue observado también desde Ciudad de México, pero desafortunadamente sólo se pudo apreciar una parte del fenómeno, debido a que las nubes cubrieron la unión del Sol y la luna durante la mayor parte del tiempo.
3. Durante el siglo XIX hubo varios eclipses en el mundo, pero solo dos se pudieron observar en su fase total en México: el que acertadamente calculó y predijo Francisco Díaz Covarrubias para el 25 de marzo de 1857 y el que ocurrió el 28 de mayo de 1900. Respecto al primero, en el periódico El Monitor Republicano del 16 de marzo de 1857, este astrónomo, mostró sus cálculos sobre la hora en que iniciaría el eclipse, cuándo el oscurecimiento sería total y el momento en que terminaría. A¡Además, señaló que se vería en Baja California, Sonora, Sinaloa y otros estados del norte del país.
En el periódico La Enseña Republicana de Durango, se dijo que los habitantes de la ciudad habían podido observar un espectáculo “sublime, grandioso y sorprendente”. De acuerdo con el periodista que narró el hecho, el eclipse inició a las 4:10 de la tarde y una hora después la oscuridad era completa: “se vieron clara y distintamente las estrellas del firmamento y las luces artificiales alumbraban como en las tinieblas de la noche. La oscuridad total duró de cinco a seis minutos, luego comenzó a disiparse y el Sol apareció de nuevo entre unos ligeros celajes”. Narró que las personas que a esa hora caminaban por las calles y la plaza principal de Durango, tuvieron temor durante el momento de oscuridad total, algunos corrieron en diferentes direcciones y otros suplicaron misericordia; sin embargo, todo regresó a la tranquilidad cuando la luz iluminó de nuevo el firmamento y terminó el fenómeno del eclipse.
Facebook: Marcial Rodriguez Saldaña

 

Este jueves 14 de marzo, se realiza en Morelia, Michoacán, la Sexagésima reunión plenaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que preside la maestra Leticia Ramírez Amaya, Secretaria de Educación Pública del gobierno federal y que integran como consejeras y consejeros las y los titulares de educación de las entidades de la federación.
1.- El Conaedu es una instancia deliberativa y resolutiva, en donde se analiza la agenda educativa nacional y se toman acuerdos relevantes para su implementación en todo el país. Prevalece un alto sentido de responsabilidad, un ambiente democrático mediante debates con profunda argumentación y toma de decisiones en pro de la educación en México.
En esta ocasión los temas se subdividieron en tres grandes apartados, consistentes en las grandes estrategias nacionales que incluye la Estrategia en el Aula, Prevención de Adicciones, que se refiere a la campaña nacional permanente impulsada por el Presidente de la República Andrés Manuel López Obrador, para informar a las y los estudiantes –particularmente del bachillerato– sobre el daño que causan las drogas, en el cual participan de manera destacada las y los docentes, madres y padres de familia y directivos.
En el marco de las jornadas nacionales, aquí en Guerrero, hemos organizado dos eventos estatales, en el más reciente contamos con la presencia de un expositor sicólogo Alfredo Beristain Zenpoaltecatl, un mensaje video grabado del ilustre guerrerense Rodolfo Neri Vela –primer astronauta mexicano–, un mensaje del destacado futbolista internacional guerrerense Manuel Negrete y del cantautor Cuitla Vega.
La Estrategia Nacional de Lectura, que se propone la consolidación de una república de lectores en el sector educativo y en la población; y la Estrategia Nacional en las Escuelas para una Vida Saludable, en la cual participan de manera coordinada la Secretaría de Educación Pública, la Secretaría de Salud y el Instituto Mexicano del Seguro Social, que tiene como objetivo, el arraigar una cultura de salud desde los espacios escolares.
2.- Otros temas incluidos en la agenda son: Seguimiento de la apropiación del Plan de Estudio 2022; Evaluación de la Nueva Escuela Mexicana; Formación Continua de Docentes y Directivos; Consejos Técnicos Escolares; Situación general de las instituciones y programas de Educación Media Superior, Impacto de las Becas Bienestar Benito Juárez en las trayectorias educativas; Protocolos para la prevención, atención y erradicación de las violencias en Educación Superior, Situación general de las instituciones y programas; fortalecimiento de los procesos de la Unidad del Sistema de la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM); propuesta de calendario escolar 2024-2025; Recomendaciones para el Eclipse total de Sol el 8 de abril para las y los estudiantes de todos los niveles educativos; y la preparación del cierre de la actual gestión de la SEP del gobierno federal.
Todas estas temáticas se enmarcan dentro de la transformación educativa y el modelo de La Nueva Escuela Mexicana, que desde el inicio de su gobierno, ha impulsado el Presidente López Obrador.
En el periodo que le resta al actual gobierno federal, es probable que haya dos sesiones más del Conaedu, que serán para cerrar esta etapa, le corresponderá arrancar el ciclo escolar 2024-2025 a fines del mes de agosto y de ahí la entrega el 30 de septiembre.
Los procesos educativos son a mediano y largo plazo, pero haber logrado esta transformación y la creación de un nuevo modelo educativo humanista opuesto al individualista neoliberal, el haber transformado los planes y programas de estudio de las escuelas formadoras de docentes, de nivel medio superior y básico, haber aprobado nuevos libros de texto gratuitos, haber creado las becas para los estudiantes, haber apoyado la infraestructura física educativo a través del programa ¨La Escuela es Nuestra¨ y haber reivindicado y hecho justicia laboral al magisterio, son grandes aportaciones, que seguramente habrán de continuar en los próximos años, como parte del proceso de consolidación de la Nueva Escuela Mexicana.

Facebook Marcial Rodriguez Saldaña

 

Los daños causados por el huracán Otis al sector educativo de Acapulco y de Coyuca de Benítez fueron devastadores, comenzando por las y los docentes, trabajadoras/es, directivos, estudiantes, madres y padres de familia, quienes padecieron las horas aciagas del huracán –de temor, angustia y desesperación– y sus efectos en la destrucción de gran parte de su patrimonio y luego las afectaciones a las instalaciones educativas, que son el segundo hogar de todas y todos, donde docentes, personal administrativo, directivo, estudiantes y sus progenitores o tutores se encuentran para convivir, para hacer vida en sociedad, contar sus historias de cada día, compartirlas y retroalimentarse unos a otros.
1.- El proceso de reactivación y rehabilitación ha sido progresivo, conforme a las condiciones generales de cada centro educativo. Los directivos, docentes, trabajadoras/es, madres y padres de familia, con un profundo espíritu solidario, comenzaron a realizar la limpieza de las escuelas, nos tocó asistir a estas actividades, incluso de limpieza ruda en donde padres de familia y docentes usando motosierras cortaban y limpiaban los árboles caídos que obstruían el acceso o el transito al interior de las instalaciones escolares. Por su parte el gobierno federal y del estado han hecho lo propio, con brigadas de limpieza ruda, los censos de todas las escuelas, la entrega de casi medio millón de nuevos libros de texto gratuitos, el programa impulsado por nuestra gobernadora Evelyn Salgado Pineda –de uniformes gratuitos para estudiantes de primaria y secundaria–, el apoyo con material de limpieza para todas las instituciones, el trabajo psicosocial en coordinación con el DIF nacional, estatal y la Comisión Nacional del Deporte.
2.- Las afectaciones a las instalaciones educativas fueron diferentes. En el caso de la zona urbana y suburbana de Acapulco, fueron mayores; en el caso de la zona rural fueron menores, así como en la cabecera municipal de Coyuca de Benítez y la zona rural, aun cuando en este municipio, los daños a las viviendas –en donde se incluye al sector educativo– sí fueron graves, incluso se tuvieron que instalar albergues en algunos centros educativos, en donde había estudiantes cuyas familias no tenían vivienda.
En razón de que de inmediato a que ocurrió el huracán, recorrimos las escuelas y ahí constatamos la difícil situación en que se encontraban, así como la familia educativa, en condición de damnificados, con sensibilidad y prudencia esperamos el tiempo suficiente para convocar a reanudar clases en las escuelas en donde no hubiera ningún riesgo para la comunidad educativa. Es así, que las escuelas ubicadas en la zona rural de Acapulco, fueron las primeras en reanudar labores, y así progresivamente, en la medida de que las condiciones de seguridad lo fueron permitiendo, hasta que hoy la inmensa mayoría está en clases presenciales y las otras en clases virtuales.
3.- En este proceso, hemos tenido el apoyo solidario de diversas instituciones internacionales como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco), el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) y varias fundaciones y organizaciones como: La fundación Carlos Slim, Únete, Niños en Alegría, World Vision, Televisa, Banorte, Save The Children, Bogart y otras más, que han apoyado en rehabilitación, equipamiento de aulas de medios, donación de mochilas, víveres, material de limpieza, didáctico, tinacos, lo cual ha sido un gran apoyo para cada institución que los ha recibido, por lo que a todas y todos les expresamos nuestro más sincero agradecimiento.
4.- Por supuesto, la responsabilidad fundamental ha sido y es del Estado, quien a través del Presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, y de la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, han asumido la conducción de la reactivación y rehabilitación del sector educativo en Acapulco y en Coyuca, mediante un programa integrar de apoyos. En especial, el que se refiere a la rehabilitación de las instalaciones educativas, mediante el programa La Escuela es Nuestra, para lo cual se han tenido que elegir en asambleas a los Comités de Participación Ciudadana, integrado por madres y padres de familia, a quienes ya se les entregaron sus tarjetas del Banco del Bienestar, ya les ha comenzado a depositar los primeros recursos económicos, con los cuales se debe comenzar la rehabilitación de los centros educativos, para dejarlos en las condiciones adecuadas para que las niñas, niños, adolescentes y jóvenes puedan recibir su formación educativa.

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